※ هذه المقالة عبارة عن محتوى من نوع المراجعة تمت إعادة بنائه من خلال الحفاظ على المعلومات الأساسية بناءً على التجارب المشتركة المؤكدة على الموقع الرسمي لمعهد اللغة الكورية في غانادا وفي مراجعات الدورات المنشورة.
عندما درست اللغة الكورية بمفردي، كان تقدمي سريعًا. لقد قمت بوضع الكثير من العلامات في كتاب القواعد وملأت سجلات التعلم الخاصة بي بشكل ثابت في تطبيق المفردات. ومع ذلك، عندما أتيت إلى كوريا وبدأت محادثة، لم تظهر التعابير التي كنت أعرفها على الفور. على الرغم من أنني فهمت سؤال الشخص الآخر، إلا أنني غالبًا ما أنهيت المحادثة بعد إعطاء إجابة قصيرة.
في البداية، اعتقدت أن حفظ المزيد من الكلمات سيحل المشكلة، لكن المشكلة لم تكن في كمية المعرفة، ولكن في عدم الممارسة في قول ما أعرفه بصوت عالٍ. لذلك، أثناء البحث عن فصل دراسي حيث يمكن أن تتاح لي الفرصة للتحدث، بحثت في معهد غانادا للغة الكورية.
على الرغم من أن الكتاب المدرسي بدا مألوفًا، إلا أن الفصل كان مختلفًا.
"اللغة الكورية الجديدة" المستخدمة في الفصل تتضمن شرحًا لقواعد اللغة وأمثلة الجمل والاستماع والقراءة والأنشطة بطريقة خطوة بخطوة. لو كنت أدرس بمفردي لقرأت الحوار وتأكدت من المعنى ثم انتقلت إلى الصفحة التالية، لكن في الفصل كان علي إعادة صياغة نفس التعبيرات بكلماتي الخاصة.
على سبيل المثال، بعد تعلم قواعد المواعيد، تم طرح أسئلة علينا حول المكان الذي سنذهب إليه في عطلة نهاية الأسبوع، ومن سنلتقي به، وكيف سنشرح إذا تغيرت خططنا. إذا انتهيت من إجابتك بجملة واحدة، فسيسألك المعلم مرة أخرى عن سببك أو تجربتك، كما أضاف زملائك في الفصل أفكارهم الخاصة. أصبحت صفحة واحدة من الكتاب المدرسي نقطة البداية لمحادثة فعلية.
لقد غيرت عادتي في محاولة عدم ارتكاب الأخطاء.
في البداية، إذا قلت خطأً في جزء واحد، أشعر أن الجملة بأكملها كانت خاطئة. ولأنني حاولت تكوين جمل مثالية في رأسي ثم التحدث بها، فقد استغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى عندما جاء دوري.
طلب المعلم أولاً من الطلاب التحدث حتى النهاية ثم قام بشرح الأجزاء التي تعيق الفهم والتعبيرات التي يمكن تغييرها لتصبح أكثر طبيعية. من خلال عدم محاولة إصلاح جميع أخطائي مرة واحدة، تمكنت من الحفاظ على تدفق المحادثة، وبدأت في رؤية الأجزاء التي كنت أرتكب فيها الأخطاء مرارًا وتكرارًا.
كان من المفيد أيضًا أن تستهدف أكاديمية غانادا للغة الكورية فصولًا يتراوح متوسط حجمها بين 7 إلى 8 طلاب. وذلك لأنه غالبًا ما يكون دورك للإجابة على الأسئلة والتحدث مع شريكك والتقديم بدلاً من مجرد الاستماع بهدوء. على الرغم من أنني لم أتمكن من التحدث بجمل طويلة في كل مرة، إلا أن عدد المرات التي فتحت فيها فمي خلال كل فصل زاد بالتأكيد.
أصبح المصنف معيارًا للمراجعة.
على الرغم من أن حصة المحادثة كانت ممتعة، إلا أنني إذا لم أراجعها، كنت أكرر أخطاء مماثلة. كان من السهل تحديد ما يجب مراجعته من خلال إعادة فحص ما تعلمته في الكتاب المدرسي الرئيسي باستخدام كتاب التدريب والتحقق من التعبيرات باستخدام كتاب المفردات.
على وجه الخصوص، قمت بكتابة الجمل التي صححها المعلم أثناء الفصل في هوامش المصنف. بدلاً من مجرد كتابة الإجابة الصحيحة، قمت بتغيير الجملة إلى جملة نموذجية تناسب حياتي. عندما يُطرح موضوع مماثل في أحد أنشطة المحادثة في الفصل التالي، تتبادر إلى ذهني بشكل طبيعي التعابير التي كتبتها من قبل.
تم أيضًا تكرار مادة الاستماع لفترة وجيزة. في البداية حاولت إملاء كل كلمة، لكن لاحقًا بحثت عن المعلومات الأساسية أولاً، مثل الأماكن والأشخاص والأفعال والأسباب. حتى في المحادثات الحقيقية، ساعدني ذلك على متابعة المعنى العام دون التوقف عند كلمة واحدة لم أكن أعرفها.
كانت إجابات زملائي أيضًا مادة دراسية جيدة.
عندما أجاب الطلاب من جنسيات مختلفة على نفس السؤال، كان المحتوى والتعبيرات كلها مختلفة. تحدث أحد الأصدقاء باختصار وبدقة، بينما قام الصديق الآخر بتأليف قصة طويلة باستخدام كلمات بسيطة. وأشار المعلم إلى الأجزاء الطبيعية لكل إجابة وشرح الفروق بين التعبيرات المتشابهة.
بدلاً من حفظ جمل صديقي، اخترت التعبيرات التي يمكنني استخدامها في موقفي الخاص وقمت بتدوينها. خلال فترة الاستراحة، واصلنا القصص التي لم نتمكن من إكمالها في الفصل. وبدلاً من التفكير باللغة الكورية فقط كموضوع للدراسة، انخفض عبء التحدث حيث استخدمتها كأداة للتعرف على الآخرين.
بعد شهر، ما تغير هو سرعة رد الفعل وليس طول الجملة.
أول ما تغير بعد بدء الفصل هو عدم الطلاقة. عندما يُطرح عليّ سؤال، أصبحت السرعة التي أبدأ بها في الإجابة بالتعبيرات التي أعرفها بدلاً من ترجمتها أولاً أسرع. إذا كنت لا أعرف كلمة واحدة، فقد تعلمت كيفية شرحها بكلمات سهلة أو طرح السؤال مرة أخرى.
في المقاهي والمطاعم، يمكنك الآن الاستماع إلى أسئلة إضافية من الموظفين وشرح اختياراتك بدلاً من مجرد نطق الجمل التي قمت بإعدادها. كانت الأخطاء النحوية لا تزال موجودة، ولكن كان التغيير ملحوظًا بشكل أكبر حيث كانت هناك مقاطعات أقل في المحادثة.
مزايا مدرسة غانادا للغة الكورية التي شعرت بها أثناء زيارتي لـ
أولاً، أدت القواعد والمفردات في الكتاب المدرسي إلى طرح أسئلة وإجابات وأنشطة، لذلك تمكنت بالفعل من استخدام ما تعلمته. ثانيًا، نظرًا لأنه كان فصلًا صغيرًا، كان يأتي دوري للتحدث كثيرًا وتمكنت من تلقي التعليقات من المعلم. ثالثًا، تم تقسيم أدوار الكتاب المدرسي الرئيسي، وكتاب التمارين، وكتاب المفردات، لذلك كان من السهل الحصول على التوجيه حتى عند المراجعة بنفسك.
قد تكون مدرسة Ganada للغة الكورية مناسبة تمامًا للمتعلمين الذين درسوا قواعد اللغة بالفعل ولكنهم يجدون صعوبة في استخدامها على الفور في المحادثة، أو لأولئك الذين يجدون صعوبة في ممارسة التحدث بمفردهم بشكل مستمر. ومع ذلك، نظرًا لاختلاف المجالات المطلوبة حتى في نفس الفصل، فمن المستحسن مناقشة الجزء الأكثر صعوبة على وجه التحديد بين الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة أثناء اختبار المستوى والتشاور قبل التسجيل.
※ للتعرف على تكوين الكتاب المدرسي وميزات الفصل، راجع مقدمة الكتاب المدرسي الرسمية لمعهد اللغة الكورية في غانادا ، مقدمة أكاديمية ، دليل مراجعة الطلاب . قد تختلف نتائج التعلم الفردية حسب الحضور والمراجعة ومستوى البدء.
المصدر: معهد غانادا للغة الكورية ، مدونة معهد غانادا للغة الكورية ، معهد غانادا للغة الكورية مدونة Naver ، مدونة مركز دعم الويب ، مركز دعم الويب مدونة Naver
#GaNadaKoreanLanguageSchool #GaNadaKoreanLanguageSchoolReviews #KoreanLearningClassReviews #HongdaeKoreanLanguageSchool #ForeignKoreanLanguageSchool #KoreanSpeaking #KoreanTextbooks #NewGaNadaKOREAN #Koreanconversationclass #فصل كوري صغير #تعلم اللغة الكورية #KoreanClassReview
