中学校に上がり、最も心配だった科目が国語でした。国語スコア自体も悩みでしたが、修行評価や叙述型問題では自分の考えを文でまとめるのが特に難しかったです。

何よりも子供が本を本当に嫌いでした。推奨書籍を買っても何枚も渡せず、毒感の宿題はいつも最後まで先延ばしにしました。

だから、単に問題だけを解く国語学院ではなく、読書からきちんと指導するところを探し、水晶区昌谷洞延世国語解決読書論術を知ることになりました。

初めての相談で何が違ったのか？

相談を受けながら一番印象深かった部分は、子供の現在のレベルを先に確認していただいた点です。

無条件に本をたくさん読んでもらうのではなく、現在の読書習慣と理解力、表現力を一緒に見た後、どんな方法で勉強すれば良いかを詳しく説明していただきました。

延世大学国文と出身キム・ヨンミ院長が直接相談と授業を進行するという点も信頼が行きました。

特に大知洞で指導した読書・論述ノウハウをそのまま適用するという説明を聞きながら期待が生じました。

本が嫌いだった子どもも読み始めた理由は？

以前は、一冊の本を最後まで読んでも大変でした。

ところで授業では無条件に読んでもらうのではなく、

トピックブックを一緒に読んで、

内容をまとめて、

考えを語ってみて、WTAGプロセスまで自然につながりました。

読むだけで終わる授業ではなく考える時間が多いので子供も少しずつ興味を感じ始めました。

読書と教科の勉強がつながっているのが良かったでしょうか？

中学生になるので、国語だけでなく社会や歴史でも長い指紋を読むことが多かったです。

延世国語解読読書論術では読書を教科と結びつけて説明してくれるため、背景知識も一緒に増える感じでした。

学校遂行評価を準備するときにもはるかに簡単になり、長い指紋を読む速度も以前より速くなりました。

1:1 添削がなぜ重要なのか知りましたか？

子どもが一番助かったと言う部分は添削です。

文を書いて終わるのではなく、

なぜこう書けばいいのか、

どんな表現がより自然なのか、

論理展開はどうすべきかGAT執筆実力が少しずつ良くなりました。

単独では絶対に分かりにくい部分なので、親の立場でも満足度が高かったです。

発表とディスカッションクラスも役に立ちましたか？

普段発表を難しくしていた子だったのに、授業で自分の考えを語る時間が着実にあるそうです。

友達と意見を交わして議論する過程が繰り返され、学校発表でも自信が生まれたと話しました。

書くだけでなく表現する能力まで一緒に育ててくれる授業という点が気に入りました。

実際の中学生の親として一番満足した点は？

何よりも無理やり勉強させる雰囲気ではない点です。

子供レベルに合った本を選んで、

読んで、

考えて、

表現する過程を繰り返してみると自然に読書習慣ができました。

以前は、本を見るとすぐに覆っていた子供が、今はまず読んでみるという姿を見ながら、最大の変化を感じました。

国語試験のスコアも少しずつ上がり始め、学校遂行評価でも書くことに対する負担が大幅に減りました。

水晶区チャンゴクドンで読書論述を悩んでいるなら？

の国語は、短期間の暗記で解決される科目ではなく、着実な読書と表現力が一緒に成長しなければならない科目であることを今回再び感じました。

水晶区チャンゴクドンで読書と論述を一緒に学びたい学生や、本の読みが難しい中学生なら延世国語解読読解論術のように読書から執筆まで体系的に指導するところを一度相談してみるのも良い選択だと思います。

特に読書習慣、遂行評価、記述型コントラスト、表現力向上を共に悩む父母なら満足度の高い授業になりそうです。

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