※ Эта статья представляет собой обзорный контент, который был реконструирован путем сохранения ключевой информации, основанной на общем опыте, подтвержденном на официальном сайте Института корейского языка Ганады и в опубликованных обзорах курсов.
Когда я изучал корейский самостоятельно, мой прогресс был быстрым. Я сделал много отметок в учебнике по грамматике и постоянно заполнял свои записи в словарном приложении. Однако когда я приехал в Корею и начал разговор, знакомые мне выражения вылезли не сразу. Хотя я понимал вопрос собеседника, я часто заканчивал разговор после короткого ответа.
Сначала я думал, что запоминание большего количества слов решит проблему, но проблема была не в объеме знаний, а в отсутствии практики произносить вслух то, что я знаю. Итак, в поисках класса, где я мог бы иметь возможность говорить, я заглянул в Институт корейского языка Ганады.
Хотя учебник выглядел знакомым, класс был другим.
«Новый корейский КОРЕЙСКИЙ язык», используемый на занятиях, включал объяснения грамматики, примеры предложений, аудирование, чтение и пошаговые действия. Если бы я учился один, я бы прочитал диалог, проверил смысл и затем перешел бы к следующей странице, но на уроке мне приходилось перефразировать те же выражения своими словами.
Например, после изучения грамматики встреч нам задали вопросы о том, куда мы пойдем на выходных, с кем встретимся и как объясним, если наши планы изменятся. Если вы закончили ответ в одном предложении, учитель еще раз спросил вас о причине или опыте, а ваши одноклассники также добавили свои собственные мысли. Одна страница учебника стала отправной точкой для настоящего разговора.
Я изменил своей привычке стараться не совершать ошибок.
Поначалу, если я произносил одну частицу неправильно, мне казалось, что все предложение было неправильным. Поскольку я пытался составить в голове идеальные предложения, а затем произнести их, это занимало много времени, даже когда была моя очередь.
Учитель сначала заставил учеников говорить до конца, а затем объяснил те части, которые мешали пониманию, и выражения, которые можно было изменить, чтобы они были более естественными. Не пытаясь исправить все свои ошибки сразу, я смог поддерживать разговор и начал видеть те части, в которых совершал ошибки, снова и снова.
Полезно также то, что Академия корейского языка Ганады ориентирована на классы со средним количеством учащихся от 7 до 8 человек. Это потому, что часто наступает ваша очередь отвечать на вопросы, разговаривать с партнером и делать презентации, а не просто тихо слушать. Хотя я не мог каждый раз произносить длинные предложения, количество раз, когда я открывал рот во время каждого занятия, определенно увеличивалось.
Рабочая тетрадь стала стандартом для проверки.
Хотя урок разговорной речи был увлекательным, если я не повторял, я повторял аналогичные ошибки. Было легко решить, что повторять, повторно просматривая то, что я выучил в основном учебнике, с рабочей тетрадью и сверяя выражения со словарем.
В частности, я записывал на полях рабочей тетради предложения, которые учитель исправлял во время урока. Вместо того, чтобы просто записать правильный ответ, я изменил предложение на пример предложения, которое соответствует моей жизни. Когда подобная тема возникла в ходе беседы на следующем уроке, на ум естественным образом пришли выражения, которые я записал ранее.
Материал для прослушивания также был кратко повторен. Сначала я пытался диктовать каждое слово, но позже сначала искал ключевую информацию, например, места, людей, действия и причины. Даже в реальных разговорах это помогало мне уловить общий смысл, не останавливаясь ни на одном слове, которого я не знал.
Ответы моих одноклассников также послужили хорошим учебным материалом.
Когда студенты разных национальностей отвечали на один и тот же вопрос, содержание и выражения были разными. Один друг говорил кратко и точно, а другой составил длинную историю, используя простые слова. Учитель указал на естественные части каждого ответа и объяснил различия между похожими выражениями.
Вместо того, чтобы запоминать предложения моего друга, я выбрал выражения, которые мог бы использовать в своей ситуации, и записал их. Во время перемены мы продолжали рассказы, которые не смогли закончить в классе. Вместо того, чтобы думать о корейском языке только как о предмете для изучения, бремя разговорной речи уменьшилось, поскольку я использовал его как инструмент для знакомства с другими людьми.
Через месяц изменилась скорость реакции, а не длина предложения.
Первое, что изменилось после начала занятий, это не беглость речи. Когда мне задают вопрос, скорость, с которой я начинаю отвечать знакомыми выражениями, вместо того чтобы сначала переводить, становится быстрее. Если я не знаю ни слова, я научился объяснять его простыми словами или задавать вопрос еще раз.
В кафе и ресторанах теперь можно выслушивать дополнительные вопросы персонала и объяснять свой выбор, а не просто произносить заготовленные предложения. Грамматические ошибки все еще присутствовали, но изменения ощущались более существенно, поскольку в разговоре стало меньше прерываний.
Преимущества школы корейского языка в Ганаде, которые я почувствовал во время посещения
Во-первых, грамматика и словарный запас в учебнике привели к вопросам, ответам и действиям, поэтому я смог реально использовать то, что узнал. Во-вторых, поскольку класс был небольшой, моя очередь говорить часто приходила, и я мог получать обратную связь от учителя. В-третьих, роли основного учебника, рабочей тетради и словаря были разделены, поэтому можно было легко получить направление даже при самостоятельном повторении.
Школа корейского языка в Ганаде может подойти учащимся, которые уже изучали грамматику, но им трудно сразу использовать ее в разговоре, или тем, кому трудно постоянно практиковать разговорную речь самостоятельно. Однако, поскольку требуемые области различаются даже в одном и том же классе, во время теста уровня и консультации перед регистрацией рекомендуется конкретно обсудить, какая часть из аудирования, говорения, чтения и письма является наиболее сложной.
※ Состав учебников и особенности занятий см. в официальном введении к учебникам Института корейского языка Ганады , Введение в академию , Руководство для учащихся . Индивидуальные результаты обучения могут варьироваться в зависимости от посещаемости, оценки и начального уровня.
Источник: Институт корейского языка Ганады , Блог Института корейского языка Ганады , Институт корейского языка Ганады Naver Блог , Центр веб-поддержки Блог , Центр веб-поддержки Naver Блог
#GaNadaKoreanLanguageSchool #GaNadaKoreanLanguageSchoolReviews #KoreanLearningClassReviews #HongdaeKoreanLanguageSchool #ForeignKoreanLanguageSchool #KoreanSpeaking #KoreanTextbooks #NewGaNadaKOREAN #Koreanconversationclass #Small Korean Class #LearnKorean #KoreanClassReview
